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論藝術管理的專業品格與學科理念
2020年01月10日 14:06 來源:《文化傳播》 作者:田川流 字號

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  內容提要:在藝術管理專業已然獲得重要進展的當代,藝術管理學科建設的課題也已提上議事日程。長期以來,經過全國眾多院校的精心建設與涵育,藝術管理專業呈現出極具活力的風貌。但藝術管理作為學科的存在仍顯得不夠成熟。對藝術管理專業與學科的建設與探索,既應充分看到其聯系與互融,也應洞察其差異和區別。基于藝術管理的當代形態,其專業建設呈現出鮮明的品格,包括形態開放、機制靈動、多樣銜接、包容輻射等。而作為藝術管理學科,也已在其本體逐步顯現出明晰的理念,如宏觀視域、多元交叉、跨界融合、分類建設等。

  關 鍵 詞:藝術管理/專業與學科/專業品格/學科理念

  作者簡介:田川流,山東藝術學院教授,南京藝術學院特聘教授、博士生導師,重慶大學美視電影學院特聘教授。

  近年來,藝術管理作為專業建設,已然獲得了重要進展,并逐漸擁有了屬于自身的專業品格。與之相隨,關于藝術管理學科建設的課題也為人們所重視。雖然作為一個學科的體系性建設還屬于初始階段,無論是對藝術管理學科屬性及其理念的認知,還是對藝術管理學科理論體系以及研究方法的建構,均有大量工作要做,但經過眾多學人20余年的艱苦努力,不僅鍛造了屬于藝術管理的專業品格,同時也在不斷勾勒和顯現出富有中國特色藝術管理的學科理念。這正是人們長期砥礪、不懈探索的結晶。推進藝術管理專業與藝術管理學科的同步發展,方能適應當代社會對藝術管理的多元需求,重視這一課題的研究,已成為藝術管理學界的重要使命。

  藝術管理專業的興辦,是我國社會主義文化建設事業進入20世紀90年代初期出現的重要現象。1990年前后,教育部批準有的院校開始興辦相關專業。從最初的文化藝術事業管理,到1999年前后的公共事業管理,再到2013年開始興辦的文化產業管理,以及2013年前后出現的藝術管理,均是人們在相關專業建設上的重要探索。長期以來,經過全國各地幾十所院校的精心建設與涵育,藝術管理專業呈現出極具活力的風貌。

  其一,不斷探求藝術管理專業的特質。藝術管理是人類運用藝術學、管理學的理論對于藝術活動實施管理的行為。人類的藝術管理活動有一個由低到高的發展過程,同時也有著由無序到有序嬗變的歷史。在漫長的農耕社會,藝術管理活動雖早已存在,但從實質上講,那時的藝術管理尚屬于無序的、自然的態勢。只有到了近代或現代社會,在管理科學的影響與促動下,人們才開始對藝術活動實施有序的和自為的管理,并逐步形成了科學的管理理論與管理體系。

  在藝術管理學中,藝術科學與管理科學均成為其核心理論。無論任何社會的管理活動,其本質都是人們依據相關理論或原則,對于一定人類社會活動所進行的有規范、有組織、有目標的管理行為,藝術管理學正是管理科學在藝術管理活動中的實際運用。作為藝術管理學,又需要充分遵循藝術活動的內在規律,特別是藝術活動所獨具的特點,例如充滿想象與感性、主要運用形象思維、意象思維,以及創造意象、形象與意蘊的特點等。因此,藝術管理活動不可能照搬管理學原理,以及企業管理、行政管理等方面的具體規則,而要遵循藝術活動特有的規律及其活動方式,同時充分借助管理學原理,實現科學的和創造性的管理。

  其二,確立藝術管理專業建設的基本目標。科學的藝術管理,將推進文化藝術建設與發展、提高藝術活動的社會效益與經濟效益、發展社會文化生產力、提升人民大眾的文化藝術素質作為專業建設的基本目標。當代的藝術管理,需要把建設既具有民族特色又能夠與世界各國溝通與交流的理論體系作為專業及學科建設的重要任務。實踐的藝術管理,應緊緊伴隨社會文化建設的發展,適應社會文化和藝術活動的要求,實現對各種藝術活動整體運行的建構與駕馭。創新的藝術管理,須密切關注社會藝術活動的開展,以及社會政治、經濟、科技、文化等各種因素影響下藝術管理的不斷創新,推動藝術創造內在機制的不斷優化。

  其三,凸顯藝術管理專業的基本特點。有關藝術管理的特點雖有不同認識,但在其重要方面,基本可以獲得共識。一是當代性,藝術管理是當代社會具有開創性的新興專業與學科,它以藝術學和管理學理論為基礎孕育而成,同時廣泛接受其他相關理論的指導,具有十分鮮明的當代性特征。二是拓展性,藝術管理具有新穎的學科內涵和理論框架,對于藝術學學科本體具有積極的貢獻,同時對于相關理論學科也有重要的影響。基于本身內在的活力與潛質,藝術管理具有繼續實現拓展的空間和可能,旨在推進當代藝術活動實現更高的目標。三是交叉性,藝術管理具有與其他各人文學科或科學技術相互交叉與融合的可能,同時能夠在不斷吸取各相關學科內涵的基礎上實現自身的嬗變。四是應用性,藝術管理學具有鮮明的應用性與實踐性特征,屬于應用理論性學科。經過多年建設,藝術管理學已經基本具備了一個成熟的專業應具有的辦學模式及學術要素。

  其四,重視藝術管理專業的社會應用及其實踐價值。藝術管理學的形成與發展有賴于科學的管理理論的形成與發展。特別是19世紀中期以來,伴隨工業革命的完成,社會對于工業或企業的管理逐步走向科學與規范,管理科學研究也應運而生。進入20世紀,隨著管理科學的持續發展,管理學不僅在企業、經濟、行政等方面顯現其突出的理論與實踐意義,同時逐步滲透于人類社會活動的各個方面,體現在文化藝術方面的管理活動與日俱增,科學的藝術管理學理論逐漸形成。這一過程表明,該專業與學科的日益成熟與科學化、規范化,始終是與當代藝術活動及其人類社會實踐緊緊相連的。

  藝術管理實踐的基本宗旨,是指藝術管理者應當既尊重經濟活動與市場的規律,同時又應尊重藝術活動的基本規律,通過實施科學的管理,保障藝術活動的順利進行,努力創造更好的社會效益與經濟效益。藝術管理實踐的具體目標,主要在于藝術管理應通過對藝術活動的創意與策劃,對藝術生產人員的組織與遴選,以及藝術活動資金的籌劃、藝術活動的實施、藝術活動與產品的傳播與宣傳等方面的制約與引導,確保藝術活動及其產品創制有序與高效地運行,實現多種效益。藝術管理實踐的運作流程,是指在藝術管理實施中,須從獲取和處理信息入手,經由對于藝術活動的策劃,形成最佳決策,并在藝術活動運行的始終顯現出有效的控制、制導與反饋,其間既包括對于藝術活動的策劃與論證、資金的籌措與使用,也包括對于人員的調控、實施過程的監控,以及對于各種風險的預測和防范等。正是基于藝術活動的當代特性,藝術管理實踐在其每一個環節乃至全過程均充滿著創造性。藝術管理不同于一般的企業管理或者行政管理,管理者必須具有豐富的想象力和對于意象及意蘊的創造力,使管理過程充滿著對藝術家的尊重及對藝術作品的理解,并通過管理活動,形成對藝術創造的推進。藝術管理的專業建構,正是充分遵循了以上特性。

  其五,培養高素質的藝術管理人才。在我國大力發展文化產業、繁榮藝術創作的態勢下,社會急需大批優秀的管理人才和創意人才,而在這方面高素質人才的缺乏,已經成為藝術創新的瓶頸。因此,高等院校加快培養高素質的藝術管理人才已成為當務之急。藝術管理者應具有深厚的理論積淀與豐富的知識,除卻一般藝術理論、藝術史、藝術批評、管理理論之外,其他人文學科諸如哲學、經濟學、歷史學、倫理學、民俗學等也已成為該類人員理論與知識的基本構成,而當代科學技術知識更是不可或缺,藝術管理者應具有較高的綜合能力,包括各部門內外的協調與統一、人員的組織與領導、資金的籌劃與使用、經營活動的運作、與社會各層次受眾的溝通等方面的能力。對于人才的培養,藝術管理專業更注重其綜合素質與能力的訓練,以促使管理者為藝術活動創造良好的環境,保證藝術創造得以順利運行。

  當藝術管理終于成為政府及社會充分認可的新型專業時,人們進而看到,盡管不少院校已將藝術管理作為二級學科設置于藝術學理論一級學科之下,構成與藝術管理專業同步建設的格局,但藝術管理作為學科的存在,仍顯得不夠成熟。專業是學科的依托,學科則是專業的基礎。專業注重與社會需求相關的人才培養,學科則重視一定領域學術特質和理論架構的體系性研究。隨著社會藝術管理活動的迅速展開,以及對藝術管理人才需求的大量增長,將藝術管理作為藝術學理論中的應用性分支學科加以建設,已成為當下藝術學理論建設的重要任務。僅僅將藝術管理停留于專業層面而不注重其學科的研究,已不能適應社會文化藝術建設的需求,同時也會影響和阻滯藝術管理專業的深化發展。

  一門專業與學科的誕生,通常要求該專業與學科應具有科學的理念,在辦學宗旨、學科性質、培養目標、研究方法、課程體系等方面顯示出鮮明的特色。推動藝術管理學科建設與專業建設實現同步發展,對其內在規律和特點進行持久與充分的研究、構建與深化,正是堅守科學理念的體現。對藝術管理專業與學科的建設與探索,既應充分看到其聯系與互融,也應洞察其差異和區別。在通常情況下,其聯系與區別往往是融為一體的。

  重視與社會需求相適應。近30年來,世界經濟一體化業已形成,以數字技術為標志的高新技術融入與影響著包括藝術在內的社會活動的方方面面,促使藝術活動及其內在結構發生重大變化。藝術管理活動的全面展開,對管理類人才的大量需求,已成為21世紀以來文化及藝術領域最重要的現象之一。藝術管理專業的設置,適應了社會大量文化藝術機構與企業對管理人才的需求,以及對藝術管理活動一般規律的研究。特別是對大量屬于微觀藝術管理層面活動規律與特點的認知。藝術管理學科建設的加強,更推進了藝術管理科學體系的建構,以及對社會各層面藝術管理活動規律的把握。其間,藝術管理的專業建設與學科建設可以做到職能的互補,共同建造當代社會文化藝術活動所需要的藝術管理理論體系與科學機制,以及人才培養的堅實基礎與平臺。

  強化多樣性人才的培養。作為專業的重要使命即在于人才的培養,而學科則更注重于知識的發現與創新。基于社會對藝術管理人才的多樣化需求,藝術管理專業需要將其重心置于課程與教材體系的建設與提升上,而學科建設則須更多地集中于對藝術管理客觀規律及其理論體系的建設,其專業建設側重于一般和普及型人才的培養,在當下主要體現在本科專業層面,其學科建設也需涉及人才的培養,更多的在于碩士研究生和博士研究生層面,既要求教師與研究生協同進行藝術管理理論研究與體系建設,同時也形成對較高層次人才的培養。由于社會高等院校層次的差異以及建設目標不同,一般本科院校已將其重心放到本科專業上,努力為社會培養大量應用型藝術管理人才。而作為較高層次的特別是具有博士培養資格的院校,則應將藝術管理學科建設與理論研究放在更為重要的位置。該類院校也需要承擔培養人才的任務,但更多是培養較高層次的具有一定研究能力和宏觀操作能力的人才。

  倡導理論與應用的并行。藝術管理的專業建設注重于教學體系的建構,以專業目標、課程體系、教材建設、師資建設為重心,其教學與人才培養具有較突出的應用型特色。而學科建設則將藝術管理的客觀規律及其整體藝術管理活動作為研究對象,逐步建構形成屬于學科自身的基本理論、基本原理、研究方法,以及對當代藝術管理活動規律性的認識。其專業建設同樣需要理論研究,但更多的是運用藝術管理的基本理論,實現對藝術管理活動的理論認知,同時輔以大量對學生的實操性教學。藝術管理的學科研究同樣也會面對大量社會藝術實踐,但其主要是通過必要的應用性與實踐性活動,為探索藝術管理的內在規律積累材料和經驗,提升該學科整體學術水準。在理論與應用之間,專業性教學要求學生盡可能掌握藝術管理的一般理論和知識,同時對專業技能予以更多重視;藝術管理的學科研究則要求全面觀照藝術管理活動的運行規律,包括管理體制與機制建設的特點,因此就需要將更多力量放在理論研究方面,其研究對象既包括藝術管理的基本規律及其理論,也包括社會藝術管理實踐,偏重于應用理論型研究。

  凸顯對多學科的倚重。人們很早就看到了藝術管理跨學科跨專業的特性,認為藝術管理專業是以藝術學為基礎,以管理學為依托,以多元學科為支撐的新型專業或學科,在這一方面,其專業與學科建設是一致的。教育部將藝術管理設置于藝術學理論一級學科之下,正是看到了藝術管理對藝術學理論的承接與倚重。但是人們也清醒地看到,藝術管理不是單一地從屬于藝術學,而是與管理學科直接連接,同時又與經濟學、社會學、傳播學、心理學等學科有著十分密切的關系。正是這種多元交叉的關系,使得藝術管理作為專業和學科,擁有了多元的知識結構和理論屬性。但是,作為專業建設與學科建設,在與各學科實現交叉與融合時,也具有不同的特點。在基本理論完全一致的基礎上,藝術管理的專業建設更多地借鑒和汲取多學科的應用層面與技術層面的知識和技能,使學生能夠在專業能力方面具有更多樣的特點,對社會擁有更突出的適應性。藝術管理學科建設則更多汲取和吸納其他學科的理論素養,對藝術管理活動具有更科學的把握,推進藝術管理學科體系不斷趨于成熟和顯現出自身獨有的特點。

  正是在當代社會驅動及其專業和學科建設的實踐中,逐漸形成了藝術管理專業與學科的相互關系。作為藝術管理,專業離不開學科,學科也離不開專業,沒有成功和優質的專業,就無法為學科建設提供有價值的經驗與案例,難以推動進學科研究實施對其客觀規律性的認識,沒有高水平的學科建樹,也難以為專業提供有益的理論指導,專業建設只能停滯于一個較低的層次。

  長期以來人們在藝術管理專業建設方面的艱苦實驗與探索,使其專業機制趨于完善,課程建設逐漸成熟,辦學水平獲得提升,同時也為持續發展提出新的要求。基于藝術管理在文化藝術領域多層面地展開活動以及多層次地發揮作用,其專業建設已然呈現出鮮明的品格。

  第一,形態開放。藝術管理專業大部分開設于藝術院校,自創立初始起,即顯現出與傳統藝術類專業的不同,在其專業形態上呈現出開放的特點,為以培養藝術專業技能型人才為主要使命的藝術院校增添了一抹亮色。在其培養目標方面,該專業不以造就藝術家為使命,而以培養當代藝術管理者為己任。該專業學生不僅需要對藝術專業技能有著精準的把握,又要對某些種類藝術知識較為熟悉。特別是當社會進入21世紀以來,人們越來越看到藝術管理的重要地位,其人才培養更成為藝術院校當仁不讓的任務。在其師資建設方面,該專業顯示了不拘一格的特點。當高校尚未出現同類專業師資培養機制時,較多藝術院校以來自不同學科的師資為基礎,引領他們向著藝術管理方面轉型,使不少原來從事其他專業教學的人們轉而成為藝術管理專業的教師,并通過在崗培訓及赴國內外相關院校進修,促使其教師理論素質和實踐能力不斷提高,以適應和達到藝術管理專業的要求。有不少教師經過多年歷練,已成為該專業的專家或者教學骨干。及至近年,較多藝術管理碩士研究生和部分博士研究生的脫穎而出,為藝術管理專業充實了屬于本專業自身培養的教師和理論研究人才。與此同時,一些院校長期聘用社會藝術機構和企業的專家擔任教職,他們以其豐富的社會實踐經驗為該專業帶來新鮮氣息,增添了活力。

  第二,機制靈動。藝術管理專業辦學伊始,就顯示了其充分的靈動性。它不拘于傳統的藝術教育規則,在沒有既定規范的條件下,努力顯示其辦學的能動性,創造了與傳統藝術教學迥異的特色。在課程設置上,該專業在基于自身院校整體課程設置的基礎上,探索課程建設的新路徑,使該專業既在全國層面上逐步形成了相對統一的具有普遍適應性的核心課程體系,同時也推出較多與自身院校學科特點息息相關的、具有鮮明區域特色的課程。該專業重視理論與應用的并重,各院校在實踐創新中,根據自身院校所處區域的特點和社會需要,努力建設與之相適應的藝術管理專業創新性實驗平臺,使學生在教師的帶領下,將理論與知識融入社會實踐與管理創新的實際活動中,獲得了多樣能力的較快提高。其中包括創意與策劃的能力、對藝術活動整體運作的制控能力、對藝術活動風險的預測與防范的能力等。該專業依據社會文化藝術、科學技術以及社會經濟發展的特點,適時調整課程設置、教學模式與授課方式,使學生既能適應藝術活動的進展,對各領域藝術管理的特性予以不同程度的把握,又能懂得當代高新科技特別是數字技術與網絡技術,熟練運用科技手段從事較廣泛的管理活動,滿足人民大眾的多元文化訴求。

  第三,多樣銜接。在藝術管理專業建設不斷深化發展的進程中,實現該專業與各相關專業及藝術領域的銜接,充分顯現其寬廣、多樣的特點。一是與藝術院校各類專業的銜接。藝術管理涉及不同藝術樣式的管理,為使該專業學生掌握藝術管理的基本理論與技能,就須令其與相關藝術類專業或方向實現連接,充分了解相關技能性專業的基本特性及創作方式,實現藝術管理專業與各相關藝術專業的相互交流與融合。二是與人文學科諸多專業的銜接。特別是與藝術管理密切相關的經濟管理、市場營銷、藝術傳播等類專業的知識、理論和技能,更為藝術管理專業的學生所必需。三是與社會各類藝術活動領域相銜接,即根據社會文化藝術發展的需要,以及院校自身的特點,分別建立與社會相關藝術領域的密切聯系,實現深層的溝通與互補。在必要時,該專業也可分解出如演藝業管理、視覺藝術管理、設計管理、影視管理、數字技術與藝術管理等分支專業或方向,或者將藝術市場、公共文化服務、文化遺產與非物質遺產、博物館、社會文化,以及創意與策劃、市場與營銷、傳播與消費等分別作為具體專業方向,使專業教學更具有針對性和契合性。

  第四,包容輻射。藝術管理專業自初創起,就打破了傳統藝術教育某些封閉的態勢,體現出既包容兼蓄,又寬廣輻射的特點。該專業具有較強的包容性,它不局限于單一的藝術部類,而是將其視野充分擴展,不僅與相鄰專業實現充分地融合與互補,而且與各相關文化藝術部類實現互融,將文化產業、公共文化服務和非物質文化遺產保護等均納入研究范圍,充分彰顯自身交叉與跨界的專業特點使該專業具有較強的輻射性。在該類專業創立初期,不僅出現于藝術院校,而且也出現于其他院校。而今,在藝術院校普遍設置藝術管理專業的基礎上,較多綜合大學、師范大學、理工類大學,以及政法類、經貿類大學也陸續設置該類專業。在藝術管理本科專業不斷健全與完善的基礎上,各院校以本科辦學為基礎,加快提升藝術管理的辦學層次,在全國較多院校設置了碩士研究生層次,更有多所院校依據自身院校的辦學資質與綜合實力,及時推出博士研究生的辦學層次。研究生辦學層次的確立,也有力地反哺本科教學,推動本科教學的發展。近年來,大批優秀的藝術管理專業畢業生走向社會文化與藝術建設的前沿平臺,并發揮了重要作用。該專業的輻射性還充分表現于對各相關藝術活動領域的滲透與交叉。特別是在當代文化產業與藝術市場迅猛發展的態勢下,各部類藝術創新活動均亟待藝術管理與藝術創意類人才的加盟,該專業為此類人才發揮聰明才智提供了寬廣的平臺。在前所未有的文化發展歷史機遇到來之時,該專業可以充分和自由地施展能量,將自身的研究成果、價值理念與多樣的人才奉獻于社會,在與社會各相關領域和產業的深度融合中發揮重要作用。

  當藝術管理專業不斷走向成熟,已經凸顯其多樣與鮮明的特征時,人們迫切地感到,它不再單一地呈現為某一藝術種類價值與意義,而應將其置于更廣泛的領域和更高的平臺,獲得對于藝術管理內在規律與發展前景的全面認知,以及對其綜合能量的自由駕馭與拓展,令其發揮更顯著的社會作用。正是在這樣的基點上,人們將藝術管理學科的建設任務提上議事日程,同時也已看到其本體逐步呈現的學科理念。

  第一,宏觀視域。藝術管理學科重視對人類藝術活動優秀遺產的繼承和弘揚,以及對世界各國藝術管理理論與實踐成就的研究與汲取,表現出十分寬闊的視域及襟懷。近代以來,人類社會不僅在各門類藝術創作方面獲得巨大成就,同時也在更多領域,包括藝術管理、藝術傳播、藝術經濟、藝術教育等方面獲得大量成果。各國文化與藝術建設的經驗均具有一定價值,是該國人民和文化藝術界長期努力和辛勤建設的結晶,應當得到充分尊重。同時,無論任何國家的藝術管理成功的經驗,均屬于當代人類共有的財富,應由各國人民共享,獲得繼承和傳揚。藝術管理科學研究與學科建設,需要充分理解和把握世界各國和地區的特色,廣泛吸納來自不同國度的藝術管理經驗。擴大視域,有助于推進當代藝術管理活動的運行與發展,實現藝術創新的更大效益。

  近幾十年以來,中國文化藝術管理進入一個快速發展的時期,積累了十分豐富的經驗。當代藝術管理活動中人們對藝術規律的把握、政策的制定、策略的掌控等,既得益于對我國歷史上藝術管理經驗的繼承,也離不開對世界各國藝術管理經驗的汲取。藝術管理學科理論視野的展擴以及跨國交流與文化貿易的需要,促使該學科具有了突出的開放性與凝聚力。該學科不拒絕任何國家的先進經驗與理論,對于那些文化發展相對較快的國家和地域的經驗更應予以特別的重視,通過交流與鑒別,使之成為我國藝術管理理論建構的組成部分。

  第二,多元交叉。在藝術管理學科建設中,重視藝術與相關學科的交叉研究是重要的。不同領域、不同部類、不同地域的管理理論及其管理實踐均具有自身的特色,同時具有濃郁的當代性與整體性特質。充分展開對于藝術管理的多元與交叉性研究,是驅動藝術管理學科走向科學與規范的重要舉措。

  多元交叉,首先體現為藝術管理學與各相關人文學科的交叉。藝術管理學科理論以哲學和美學為理論基石,以藝術學為核心,以管理學為支撐,同時也對社會學、經濟學、統計學、信息學、人類學、心理學、民族學等學科的特質予以汲取,成為一門具有多元文化綜合呈現的新興學科。

  多元交叉,其次體現于各藝術門類管理的相互影響與融合。作為不同的藝術樣式,其管理特色顯然具有一定差異,但又因其擁有藝術的共同要素,以及各門類藝術的管理理論、管理策略、管理方法等,又具有實現融合與互補的可能。通過融通與整合,方能形成當代藝術管理的優勢與特色。

  多元交叉,最后體現于不同區域藝術管理經驗與特色的互融。各區域藝術管理活動既具有整體的同一性,同時又具有各自的特色。科學的藝術管理既應充分看到各區域藝術管理的優勢,又應科學地把握不同管理特色的交叉與互融,使其在不斷吸納各種相關質素的基礎上,獲得更大的張力與效應。

  第三,跨界融合。在藝術管理學科的深化建設中,逐漸顯現出跨界融合的態勢。基于當代社會發展的需要,藝術管理學科需要在與社會各相關領域及產業的深度融合中,實現轉型與提升,以及對更多元素的汲取。無論何種學科,既應重視其學科發展歷史的研究,又應重視該學科內部各要素的顯現,以及與其他各相關學科的連接。作為新興學科的藝術管理,本身就屬于多學科交叉互融的產物,其發展中的跨界融合更是題中之意。

  藝術管理與社會經濟的融通。歷史上許多社會與民間的藝術活動大都與經濟和市場活動息息相關。正是經濟的融入和促進,為藝術活動增添了巨大動力。歷史證明,沒有經濟作為驅動的文化或藝術活動,是沒有生命力的,也是難以獲得較大發展的。而在今天,藝術更以其顯著的經濟特色活躍于社會領域,推動社會文化產業的運行,促進國家文化綜合實力的提升。藝術管理理應在這一領域發揮其重要作用。

  藝術管理與民族文化的融通。中華民族的文化理想不僅得益于各民族其各個時期的文化積淀,同時也得益于不同時期各民族之間的文化交流與融合。正是以多民族文化融合為基礎,以漢民族文化為呈現主體的文化創造,形成了中華民族傳統文化的基本樣態。其間,不同民族的文化樣式與藝術特征也存在一定差異。正是其差異,成為區分不同民族文化特色的重要依據。當下我們對各民族藝術管理活動及其規律的研究,正是基于當代文化建設的需要,對藝術管理科學認知的不斷拓展。

  藝術管理與傳統文化的融通。傳統文化具有延續性,優秀的傳統文化將獲得永恒的生命。當代藝術管理的理論研究及其實踐,與傳統文化有著十分密切的連接。不僅表現于理論層面的認知與深化,而且大量屬于傳統文化的非物質文化遺產的保護、研究、傳播與教育,均屬于管理的范疇。藝術管理應當在這些方面有更大的作為。

  藝術管理與科技文化的融通。以數字技術和網絡技術為代表的現代科技全方位地影響著人類生活,同時也滲融于藝術活動的方方面面。藝術管理不僅需要密切關注和促動科技與藝術的互融,以推進藝術創新及其優質藝術產品的大量涌流,而且也要在其管理活動中引入科技的因素,使其管理理念、管理方式、管理手段獲得較大的提升。

  第四,分類建設。分類建設,即依據不同地域不同藝術類別的特點,實施有差異的建設方略。在藝術管理學科中實施分類建設,正是科學的管理理念的充分體現。

  分類建設是一種差異化的理念。世界各民族和地域的文化藝術,既具有同一性,又具有差異性,其管理活動同樣也具有各自的特質。依據建設中國特色文化藝術的需要,應在藝術管理的基本理念、管理目標、管理方法等方面采取分類研究與建設的策略,特別是表現在不同藝術種類與不同區域藝術等方面,更需要采取有差別的方式。

  基于文化與藝術門類的眾多,在不同的藝術種類之間實施有差異的建設方法十分必要。各類藝術無論是在其創作方式還是傳播和營銷路徑等方面,均與其內在藝術特點及規律相聯系。不同類別的藝術與文化樣式之間,既具有同一性特點,又具有一定的差異。因此,人們須采取與各藝術種類更為契合的管理策略。隨著更多新興藝術活動與樣式的出現,例如數字技術與藝術等,更對當代藝術管理提出新的訴求,要求人們必須采用差異化的方式,更具針對性地實施研究與建設。

  我國地域遼闊,各區域間文化與藝術特色也具有一定差異。面對不同區域文化與藝術的特色及其發展規律,管理者既要尊重不同區域文化與藝術創造的特點,又要十分重視區域間文化與藝術的交融與互補,實施有差異的藝術管理。與此相關聯,高等院校藝術管理類學科建設,也應與自身所處的區域經濟與文化特點相適應,在其建設理念及其管理方法和途徑等方面,研究和推出與區域文化建設相一致,與當地人民大眾文化需求相適應的舉措,采取更為豐富與多樣的管理策略。

  藝術管理作為一個新型專業和學科,已經在時代大潮中顯現出極強的生命力,而在未來社會文化及藝術發展中,其專業和學科更需通過相互支撐與深度融合,既凸顯特色又相濡以沫,持續顯現其內在活力,發揮特有作用,綻放出更加奪目的光彩。

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姓名:田川流 工作單位:

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:胡子軒)
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